咱们中国人，往往学十几年英语，不能张嘴交流，最多只能笔译。
这是为什么呢？
从根源上说，“把英语当作知识来学”就必然会导致这一问题！
我们必须要弄清楚：
英语（当以交流为目的时），不是知识！
道理很简单：即使是一字不识的“文盲”，也可以用流利的语言进行交流！
那么，语言是什么？以及如何才能正确地学习语言（外语）呢？
以下王珏老师运用脑科学、学习科学原理，尝试对语言学习进行一些解读，并向大家推荐几个很好的英语学习资源。
一、英语词汇记忆——脑是如何理解语言的
语言中枢听到一个声音，把它解析为一个词汇，然后它是如何搞懂这个声音（语言）代表什么意思的呢？
巴甫洛夫在“条件反射实验”中就已经证明了：
人类的语言本质上也是一种条件反射现象，称为“第二信号系统”的条件反射。
那么，语言和什么东西建立起条件反射的呢？
答案是：图像！称为脑海闪图（mental image flash）。
这里说的可不仅仅只是外语，母语也是同样的！
以婴幼儿为例，他们在刚学语言的时候，耳朵里听到语音，肯定是不懂的，于是便借助跟这个语音所对应的图像场景去猜测意思，在语音和图像/动作之间建立联系，二者合在一起存储在大脑的语言区。这种图像被称为\”mif\” （脑海闪图：mental image flash）。
经过多次重复之后，孩子一听到语音大脑就会条件反射地出现对应场景，同时这些场景一出现，口中也会条件反射地发出相对应的语音，最终实现了用这种语言思维的能力。
意思就是说，比如我们听到：i see a dog. 我们的大脑里会马上反映出一只狗的图像，如果我们之前没有见过狗，大脑里没有存储过这种mif，就会一片空白，理解不了。
综上，儿童习得语言的过程可以描述为：
猜测——形成mif条件反射——存储在语言区——形成英语思维
可以看到，在语言和图像情景之间建立脑海闪图是语言习得关键的一步。
因此,一个人的语言能力是由这个人所积累的“脑海闪图(mif)\”所主导的。
在心理学中，这个规律被表述为：
大脑是不能直接操作概念的，必须要经过“表象”（脑海闪图）的转换。
理解了这一点，我们就知道：
学习语言（词汇），必须要把词汇和图像（甚至场景）联系在一起，才是一条正确的路子！
比如，在下面这个绘本故事中，描述的是小猫克里欧一早上醒来打个哈欠，眨眨眼的场景，如果孩子能将词汇和图像情境对应起
来理解记忆，等到他自己打哈欠时，能提取出情境对应的词汇，想起来yawn、blink，这就是正确的学习语言的方法。
不过遗憾的是，不少老师、家长却把绘本里面的情景当背景和摆设，把文本和情景隔离，用成人学外语的方式让孩子死记硬背：
yawn-yawn-yawn-打哈欠
blink-blink-blink-眨眼
这样的方法，就是把语言当作知识来学的！显然极为低效！
而学习词汇的正确方法是：
在单词与其所代表的图像和场景之间，建立紧密关联！
以背单词来说，国内的百词斩app就充分利用了这一原理，让学习者在背单词时，同时记住其所代表的图像！
用上述方式学英语，就是训练你看到一个单词的脑海闪图。如果长期训练的话，就可以比较容易形成“字–图”的条件反射。
其实，英语教学工作者一直关注的“英语思维”，就是大脑中积累足够多的“语音–脑海闪图”的条件反射过程。只有这样，才能抛开母语的翻译过程,直接用画面作为媒介来理解英语！
二、英语表达法（句子），如何学习
英语学习，单词只是基础。
如何把单词组合成句子，作出适当的表达，也是一件要命的事情！
尤其是英语的句法、甚至是常用表达法，和中文差异很大，经常连想“互译”都没有用！
这又该怎么办呢？
曾任新东方金牌英语培训师的杨萃先老师对此深有心得。
杨萃先是新东方最牛的英语培训师，只服务于高端vip用户，帮助他们快速获得英语交流、演讲的能力！
杨萃先老师甚至只用了1年的时间，把她家的小保姆露露培养成为了一句英语教师！可见她的这套方法之有效！
杨翠先老师的《撕掉单词语法书》英语课程中，提出了一整套方法，包括：
一定要结合具体情境来学习英语（这和“脑海闪图”原理相似）
不要背“单”词、而要背“词串”
“输入+输出”并举：朗读、造句、背好词好句
在阅读文章中学习单词的5步法：文、猜、查、记、串
不要背语法、做语法题，要用“汉英对比法”学语法，只用21个汉英句子对比，即可掌握60分语法！
循序渐进：先掌握60分语法–再掌握80分语法–最后掌握100分语法。100分语法，就是大量阅读，在阅读中逐渐“忘掉语法”！只有彻底忘掉语法，才能掌握100分语法！
杨萃先老师的课程，是王珏老师非常推崇的！我认为她之所以教得好，确实是掌握了英语学习的本质！我在此特别推荐大家学习杨萃先老师的课程（课程详情及宣传片请参见《英语，一定要先学这十节课！ 》）
从杨萃先老师的独家英语学习法中，我们一定可以体会到：
真正想掌握英语的“用法”，是需要大量的时间投入、以及大量输入和输出的！
为什么呢？下面王珏老师从学习科学角度来解释一下。
“语法”是什么呢？是如何组织词汇的规则。而规则的习得，有两种典型的方式。
第一种习得规则的方法，是“定义法”——其实这就是把语法当作“知识”来学习的方法。
用定义法习得规则，其本身的难度暂且抛开不论，其对于翻译、书面表达这种非实时的交流效果尚可，但对于口语交流这种实时交流，则定力不从心！
从听英语的角度来看，人在正常的语言沟通中,大脑是禁止思考语法规则的。一想到语法规则,人往往就不能自然的沟通了。——很明显,我们在进行母语沟通的时候,有谁还会去考虑语法规则呢？！
而在说英语时，我们一般会先考虑好这句话的语法结构,然后把要说的中文意思在大脑中逐字逐句的翻译成英文,再填充到构思好的语法结构中去。这叫“模式英语(model english)”。“模式英语”对于书面作业影响不大，但当用于口头交流时，往往需要马上表达出你的意思，关键是：这时候脑子往往也不转了，所以也就顾不上什么语法了,先逐个的蹦单词出来再说,或者干脆用中文表达习惯说出来！
所以“语法”和“翻译”对于口语交流毫无用处,反而会阻碍“英语思维”的形成。
第二种习得规则的方法，是“样例法”。
在母语习得的过程中，有一个非常奇妙的现象：
从来没有人会教孩子“语法”（主谓宾），但他“就是知道”该怎么表达一句话！
心理学家、语义学家把这种现象总结为“样例效应”：孩子从大量的语言样例中，自行获得了合理运用语法的能力。
——这也是杨萃先老师所指出的“一定要大量阅读”的原理所在！因为大量阅读，可以从大量的语言样例中，获得语言运用的具体场景、方法，并可以通过模仿、替换等方法，灵活运用这些样例进行表达。
这样的表达，是不需要“语法”的！只要你有足够多的语言样例、并且足够熟悉，就可以张嘴就来！
当然，“样例法”的学习方式，也有其劣势：它要求必须要有大量的语言输入、也需要有一定量的语言输出。
这也就告诉我们：
英语学习（尤其是口语），不存在捷径（虽然有正确方法），它需要大脑日复一日、年复一年地不停地输入、输出，并且还要经常记一些好的词串、好的表达方法，从而获得实时交流的能力！
三、关于纯正的发音
有一天，我听到我家夫人在听一个音频教程，那美语发音，简直是不要太美哦~~
一打听，才知道是《赖世雄美语从头学》的课程。
赖世雄，何许人也？以下来自百度：
赖世雄教授十八岁考大学时，英文成绩只有七分（百分制），当他发愤学习英文之后，终能自学成功，而且曾经多次是托福成绩最高分纪录的保持者，如今成为两岸英语教学名师，足以得见他的学习毅力。
赖教授在英语教学方面的特色，就是“解析”两个字，他知道自己学英文的难处，所以他写的书或讲的课，都会把读者与学生当作是从头学起的对象，做非常详细与完整的系统化解析，让学习者读他的书，一看就会；听他的课，一听就懂。
赖世雄在两岸英文教育界中，是一位传奇性的人物，他学习英文的成长历程与心得诀窍，带给大家一些启迪与引领。
wow，这么厉害的传奇人物呀！以前还真没听说过。。。（可见高人还真是很多！）
反正是音频课嘛，我就经常（被迫）跟夫人一起听，感到确实讲得非常浅显、易懂，包括哪个地方易错、一些注意事项等等（讲解都是中文的），既易懂、也还很有意思，也很值得推荐给大家体验。
赖世雄老师的口语音频教程（喜马拉雅fm）：
赖老师在课程里说，在他那个年代，是没有什么英语环境的！他学英语，就是完全是跟《新概念》学的！（或是《走遍美国》，我也不确定）
而且，他觉得自己在语言方面也笨，也没什么好方法，只能是下苦功夫，一句一句照着念！一边念，一边和录音去比较，纠正自己的发音。
念熟以后，他自己会假装跟自己对话！而且在对话中，还会换一些词（大约就是把tom换成jerry等）。
这样下来，每句话都会念个上千遍，完全是苦功夫！久而久之，他就练就了一口流利、纯正的美语发音了！
通过赖世雄老师学习英语的经历，不难发现：
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成人学英语（尤其是口语交流），真心太难！（对比母语学习，3-4岁就可以完全掌握）
赖老师的“背对话”、和杨萃先老师的“背词串”，都是“样例学习法”、而不是“定义学习法”。
四、英语对话的情境，如何获得
学习英语，最简单的方法，大约是把孩子扔到英语环境中呆上几个月、半年（成人也可）。
当然，这只是个梦想而已。。。
好在，互联网发达了，通过网络可以跟外国人（外教）对话了。
我家孩子从4年级开始，通过51talk学习英语。——其实我也没指望“学”到什么，只是希望找个老外，随便聊聊天、能互相交流就好。
（更早的时候，孩子妈妈也动员孩子去网上跟外国人对话来着，但孩子打死也不肯！那个时候孩子应该是语言的输入和积累不够，孩子有自知之明，所以死活不去！这也告诉我们：交流的前提是语言的积累，在积累有限的时候，不要逼他去交流、输出）
根据我观察，大约聊了半年后，孩子就可以经常蹦出点词汇、句子了。当她妈妈学习英语遇到困难时，孩子也经常帮忙“通关”——而且孩子对英语的感觉和能力，显然要比妈妈强！
孩子大概是自己也从中感受到了用英语交流的乐趣，所以也积极地自己去约课、上课。
所以，对于英语交流环境来说，象51talk、vipkids这些英语交流平台，我认为是非常好的方法。
顺便说一下二者的不同：51talk是菲律宾外教，所以便宜一些，大约30多一节课，个人觉得完全可以接受；vipkids是欧美外教，课时费就要高一些。大家可以根据自己的需求选择。
以上内容融入了王珏老师的个人经历和理解。也许不一定完全正确，但确系我夫人和孩子的亲身经历、并确认有效，仅供参考！
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