style=\”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;\”>"才智"科林，带你发现夸姣的英语世界ｈａｌｏ
了充分的预热。<div>1，使用每全国午第五节自习课跟读音频，仿照语音语调朗读。</div><div>2，使用平板电脑，联系“才智课堂"，课前发布两项使命。让学生自立学习处置言语疑问，培育孩子们自立学习的习气和独立处置疑问的才能。 </div> 这节课分两个课时，本节课是第一课时，课堂上孩子们分为8个小组，1个小组6个学生。让孩子们进行生生协作学习。第一节导读课偏重于对图像进行猜测，小组问答，处置疑问。 课前，魏教师让学生跟读录音，仿照录音中的语音语调。课上首要反应课上一使命，赞誉结束优良的学生。 课中，魏教师丰厚的肢体言语，生动形象的表情和赋有感染力的言语都带着咱们和孩子们一同传神的感触了绘本的魅力和夸姣！一起魏教师也特别注重对孩子们语音语调的培育，注重绘本教育中读的感知，魏教师有用引导，层层深化，孩子们在她的引导下轻松融入，然后真实的学有所获学有所长！ 绘本教育就是读一读，说一说，演一演，画一画，让孩子们持续坚持英语学习的快乐喜爱，而在她的课堂上也是真传神切这么做的。 整个课堂选用小组协作的方法，预习课文后组内学生抢答疏通辞意，并给予小组积分集结学生参加活泼性；然后小组协作根据课前分配的使命上台展示，朗读课文并总结，对其他学生的发问给予答复，结束课文的单词说明和内容了解。<div>本节课魏教师以小组协作为基础，充分发扬了学生在课堂的主体作用，课堂空气活泼学生参加活泼。<br><br></div> 课后，孩子们根据绘本内容，制造了有关作品。立体绘本，手抄报，思维导图等等。 <div>整节课堂动态联系、张弛有度，魏教师与学生一同阅览文本、谈论文本、演绎文本，推进学生思考，达到学生的阅览和情感的前进。经过逻辑渐进的方法逐步推进文本阅览，一向做到以学生为中心，凸显学生的主体方位。<br></div><div> </div> 才智"科林，带你发现夸姣的英语世界。让学生们徜徉在科林英语分级阅览的海洋中，悦享科林。
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