: 在英语课堂上，读写课程是首要的教育方法之一。这种课程首要经过阅览来完成学生对言语的了解和运用，旨在培育学生的学习才能和思维才能。其间，常见的读写方法有以下三种：
一、kwl方法
kwl方法经过k(know)、w(want to know)和l(learn)三个期间的设置，协助学生在学习进程中坚持主动性，前进思维的活泼性。在k期间，教师会引导学生思考与文本有关的疑问，为学生供给阅览前的预备。在w期间，学生会根据已有的常识和预期的疑问，进行猜测性的阅览。在l期间，学生会经过快速阅读和具体阅览，晓得文章的规划和首要内容，然后非常好地了解和吸收信息。最终，学生会根据阅览领会撰写陈述或许进行其他方法的创
造。
二、use方法
use方法经过u(understand)、s(share)和e(express)三个期间的设置，协助学生全部地了解和使用所学内容。在u期间，学生需要经过听、看等方法，全体了解文章内容。常见的办法包括教师朗读、观看视频或收听音频。在s期间，学生需要将与文章内容有关的信息共享给火伴，经过交流和谈论加深对内容的了解。常见的办法包括火伴共享和小组协作处置疑问。在e期间，学生需要将自个的了解和感触用文字表达出来，经过写作或其他方法展示自个的作用。常见的办法包括自个或小组作品的展示以及读后的争辩活动等。
三、pwp方法
pwp方法分为pre-reading、while-reading和post-reading三个期间，旨在让学生在阅览前后进行充分的预备作业和反应活动。在pre-reading期间，教师可以经过引入要害词、猜测论题等方法进行疑问的设置，协助学生提前做好预备。在while-reading期间，教师可以引导学生选用不一样的阅览战略，如略读、扫读和跳读等，以前进阅览的功率和作用。在post-reading期间，教师可以组织学生进行多样化的输出活动，如改写、续编、仿写等，以推进学生的深度思考和表达才能。此外，教师还可以引导学生进行思维搬场，如制造思维导图、清楚主题等，以拓宽学生的视界和思维。
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