语感界说:语感（language sense）应是言语（parole）到意念(meaning)的逻辑变换（logic transfer）的才能，换句?凳且恢盅杂锊拍艿墓槟杀局实姆从场Ｋ缓芮康奈拿饕睾投匝杂锍９?convention)的认知。当学习者对方针语的言语触摸（language exposure）抵达某一设定的变量时（因自个而异），质变便致使骤变，即获得这种才能—语感。这种感触是言语者（utterer）对方针语(target language)全体的归纳感触。它不可以单从自个言语行为（individual linguistic behavior）如自个作品、某一自个的言语等获得，它是对社会全体言语常规的认知（cognition）的产品。语感在言语者的语篇才能上体现为具有经过言语（parole）表层意义了解言语深层意义的才能。所谓语感就是多方位触摸某种言语及其有关文明而发生的一种规则性的感触，语感(language sense)不是直觉(intuition)，更不是简略的感触(feel)，不是与生俱来（可以经过培训获取），不是跨言语的（获得英语语感不可以兼容日语语感），也不是终身具有的。实践上语汇（vocabulary）和语篇(text)之间存在一个很大的妨碍（gap），它们之间绝无平路，而是一个深渊，从语汇抵达语篇只能腾跃（fly over）曩昔, 这种腾跃的助力就是语感。二语学习者只需不断地触摸和运用方针语（target language）,多读、多写、多听、多说,结束言语常规的认知的内化进程，也就是言语（parole）意念（meaning）的逻辑变换进程，才干获得一种能自我完善，自我晋级（坚持言语触摸的条件下）的语感。这样便在言语交际中获得了配备，有了撑持材料（supporting material）并有了决心，这时便能垂手可得地腾跃语汇至语篇的妨碍。之后，便具有了一种能自我调度、优化的学习才能，并能独立抵挡学习中所碰到的困难。操作:语感练习方法，偏重于习得者对言语的音、形、义及有关文明触摸的量化研讨，特别偏重中文语境下的有用练习，企图从理论上给第二言语习得者供给一条捷径，使广大读
者在中文语境下更便利，更有用地上手并获得英语的语篇才能，然后抵达事半功倍的作用。学习者（目标为已获1000支配的词汇的学习者）学习前须契合四个条件:1． 志趣 2.时刻 3.精力 4需要 按下列的习得方法（假定）运作三期间九个月，810个有用输入输出时刻。a类,长于言语仿照言语表达才能强的学习者；b类,言语才能不如着手才能,一般话方言较重,仿照才能不强的学习者.表中h代表小时。该表时刻跨度为9个月，每期为3个月，第一期为言语常识初步安靖期，第二期为使用期。第三期为强化、腾跃期。学生可根据参阅书目选择读物，在结束量化值后可找专业教师检测习得作用。制表十张，贴在墙上，每天挂号，一段时刻即发生作用。学习者很快理解学习的作用、成果取决于自个。
