英语课程围绕核心素养确定课程目标的方法有哪些
在当前教育领域，核心素养已经成为课程设计和教学实践中的重要考量因素。英语课程作为其中的一种，也需要围绕核心素养确定课程目标。那么，针对英语课程，有哪些方法可以用来确立核心素养？本文将从不同角度来阐述这个问题。
首先，基于学科性质的方法。英语作为外语课程，有其独特的学科性质。在此基础上，可以通过分析英语的特点和英文学科的核心概念，来确定课程目标中所涵盖的核心素养。比如，英语的特点是交际性和实用性，那么在课程目标中就可以强调学生的口语交流能力和实际应用能力。通过这种方法，可以确保课程目标与学科性质相符，更加贴近学生的学习需求。
其次，基于教育价值观的方法。课程目标的确立不仅仅是对学科性质的考量，还需要考虑教育的综合价值。针对英语课程，可以通过反思教育目标，思考在学习英语的过程中，应该培养学生哪些社会责任感、创新意识、文化理解等方面的核心素养。通过这种方法，可以使英语课程目标更加符合当代社会的需求，培养学生的综合素养。
再次，基于学生需求的方法。学生是课程的主要执行者和受益者，在确定英语课程目标时，需要充分考虑学生的学习需求。可以通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对英语学习的期望和需求，然后根据调查结果来确立核心素养。比如，学生可能更加关注听力和阅读能力的提升，那么在课程目标中应该将这方面的核心素养纳入考虑。通过这种方法，可以使课程目标更加贴近学生的实际需求，提高学生的学习积极性和主动性。
最后，基于教学实践的方法。教学实践是课程设计的重要依据，也是课程目标的实现环节。在确定英语课程目标时，可以通过观察学生在实际教学中的表现，来重新审视课程目标的科学性和实效性。比如，如果在实际教学中发现学生在某个核心素养上存在较大困难，那么可以对这部分目标进行调整和优化。通过这种方法，可以在实践中不断完善课程目标，更好地实现核心素养的培养。
综上所述，围绕核心素养确定英语课程目标有多种方法。基于学科性质、教育价值观、学
生需求和教学实践的方法，都可以在不同层面上考虑核心素养的培养。这些方法的有效结合，可以使英语课程目标更加科学、贴近学生需求，并更好地服务于整体教育目标的实现。因此，在英语课程设计中积极运用这些方法，对于提高教学质量和学生发展具有积极意义。
