近年来，随着人们对于英语的重视程度的不断提高，越来越多的农村学生开始学习英语。然而，农村学生英语学习现状却并不容乐观。
首先，农村学生英语学习资源匮乏。由于农村学校的师资力量相对较弱，更是缺少高质量的英语教师，导致学生的英语水平难以有所提高。此外，农村学生所处的环境相对闭
塞，缺乏像城市一样的英语氛围和资源，使得学生们难以接触到更广阔的英语学习资源。这些都给农村学生的英语学习带来了很多困难。
其次，农村学生英语学习的积极性普遍较低。由于很多农村学
生对于自己的未来选择并不会选择英语相关的岗位，因此对于英语学习的重视程度较低。另外，由于家庭环境和学校教育的限制，农村学生对于英语学习不够自觉，学习热情也相对较低，进而影响到他们的英语学习成绩。
再者，农村学生英语学习的方法和策略存在问题。由于缺少高质量的英语老师和学习资源，农村学生的如何学英语的方法也较为单一。学生们更多地利用传统的英语学习方式，例如背单词、做题等，而忽略了对于英语阅读和口语训练的重要性。这样的单一的学习模式导致农村学生在英语学习的时间和精力上被浪费。
最后，农村学生英语学习的评价标准不够科学、公正。目前，不同的学校对于英语学习的评价标准并不一致，对于学生的英语学习成果评定缺乏公正性和科学性。另外，部分战线教师的英语水平有限，无法准确评定学生的水平，导致不少英语学习表现优秀的学生却没有获得应有的肯定和推荐。
综上所述，“农村学生英语学习现状”令人担忧。为了改善这种状况，我们可以采取以下措施：政府应该加大对农村师资力量的支持力度，配置更多英语教师和教学资源；学校应该采用更科学、公正的评价标准，给予学生更多的激励和肯定；学生要学会科学、有效地学习英语，尝试丰富化的学习方法和策略。只有这样，才能够改善农村学生英语学习现状，让更多的农村学生获得优秀的英语成绩，有利于他们未来发展。
